Leaving NZ with a bag full of inspiration…
Was ich alles mitnehme von Neuseeland:
Von der Albany Senior High School
Freiräume lassen à la Google: 20% der Unterrichtszeit widmen die Jugendlichen ihren eigenen Projekten
Offene Architektur, keine abgeschlossenen Räume: Lernen wird transparent!
Auch Kunst gehört selbstvertändlich dazu, und zwar Kunst von Lernenden!
Von der Stonefields School
Immer wieder das Lernen selbst thematisieren und sichtbar machen.
Die Aufgabe der Lehrpersonen verändert sich vom Aufbau von Wissen hin zum Sinnstifter/zur Sinnstifterin.
Die Selbstverständlichkeit der Integration digitaler Medien
Tolle Hinweise auf spannende Lektüre sowie Videos (z.B. Catching the Knowledge Wave by Jane Gilbert oder Julia Atkins)
vgl. auch letzten Blogpost
zur Stonefields School
Von Catalyst und Kristina Höppner
Wie wichtig Vernetzung und Comunity Building sind.
Viele Ideen zur Verwendung von Mahara (e-Portfolio)
Von Mark Osborne
Universal Design of Learning als Grundidee der Integration und dem Umgang mit Heterogenität wieder mal nachlesen.
Charles Leadbeater, ein Bildungsinnovator: Website, EdTalk über „Education Innovation in the Slums“ sowie „The Era of Open Innovation“
Wie wichtig die Gestaltung von Lernräumen ist (Raum als dritter Pädagoge).
Von Alan Levine
Wie man eine Datanbank-Webseite 
macht, um Lernaufträge einerseits für die Lernenden zugänglich zu machen (vgl. ds106), sie aber auch selber Aufträge kreieren zu lassen (WP Theme: ds106 Assignment Banker)
Wie wichtig die „Story behind the Story“ ist: „The Making of“ ist Teil des Lernauftrags/Lernprozesses (Reflexion), z.B. in einem Begleitblog.
Von den Bildungsforscherinnen Rachel Bolstad, Sally Boyd und Sue McDowall
Was Schlüsselkompetenzen für die Zukunft sind (vgl. Buch dazu: Key Competencies for the Future)
Und überhaupt…
Viele Projektideen für mein Französischlehrmittel, z.B. ein Podcast-Wiki oder ein Tutorial erstellen…
Und natürlich noch viel mehr…
Thank you New Zealand!